一块屏让心理教育“活”起来

  近年来，青少年心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。从学业压力到人际关系，从家庭矛盾到网络影响，每一个细微的波动都可能触动孩子敏感的心灵。

  在宁波市海曙区的校园里，一块块屏幕正悄然改变着心理教育的面貌。2024年，“未成年人心理健康关爱”首次被列入宁波市民生实事项目，海曙区教育局积极响应上级号召，推动校社协同，以学校现有师资为基础，以数字课程资源为载体，以科技为翼、“双师课堂”为桥，率先在区域内15所中小学试点推进心理健康教育数智化发展，探索数字赋能心理健康教育大规模、常态化、专业化开展的创新之路。

  “闪光点能让一个人知道自己很不错，做起事来自然也就信心满满。想一想，你的闪光点都有哪些？将它写在‘我的闪光卡’上。”在海曙外国语学校四年级的一间教室里，线上心理教师一一正通过大屏给孩子们布置任务。组织课堂的本校老师则在教室指导学生跟着视频课程分组讨论、分享各自的“闪光点”。

  就在不久前，郑同学还因为一次小比赛的失利而闷闷不乐，这节《闪闪发光的我》上的正是时候，在和同学分组讨论的过程中，他惊讶地发现，原来别人眼中的自己“热情、有礼貌，字也写得好”，而这些都是他平时容易忽略的细节，一节课下来郑同学自信了不少。

  在9公里外的集士港镇中心小学，3年级的王同学也在心理课堂上，学会了如何处理自己的负面情绪。“当自己着急想发脾气时，会想起线上老师教的，深呼吸数几个数，静下心来平静一会儿。如果跟朋友吵架了，要先找对方沟通，如果商量不好的话，我们得请一个人一起来讨论下。”在王同学眼中，心理课是非常实用又解压的课程。

  2023年4月，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2035年）》，以健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局为目标。从国家层面关心关注青少年心理健康工作，更进一步为地方和学校开展工作指引了方向。

  随后，宁波市委、市政府专门印发了《关于推进青少年心理服务体系建设的若干措施》，强调要完善党政领导、多方协同、综合治理、数字赋能的青少年心理服务机制，促进青少年身心健康和全面发展。

  海曙区教育局相关负责人表示，在推进青少年心理服务体系建设过程中，将重点加强校际、区域间的交流与合作，积极引入社会力量，形成心理健康教育的强大合力。配齐建强学校心理健康教师队伍，加大教师心理健康技能培训力度，充分利用数字赋能，快速实现学校心理健康教育工作从无到有、从有到优。

  于是，海曙区教育局经考察调研、专家论证，决定引入飞象星球旗下双师心理课堂数字课程资源（飞象心理），并遴选海曙外国语学校、集士港镇中心小学等15所学校作为首批试点单位。通过一块块教室屏幕，将以学生为中心的高质量、专业化的心理健康课程资源直接送到学生身边。

  随着2024年3月，飞象心理相继落地15所中小学，在双师模式的助力下，海曙区从根本上解决了心理健康教育难以大规模、专业化开展的问题，进一步将心育工作落到实处。

  集士港镇中心小学班主任许若源表示：“双师课堂对我们来说是一种比较新颖的上课方式，提高我们备课效率的同时，也拓宽了我们的专业知识。每堂课还包括一些趣味互动，孩子们的课堂表现会更加活跃，我们也因此能更多地听到孩子们不常外露的心声。”

  在学生眼中，有两个老师上课的体验也非常不一样。线上老师懂很多知识，可以讲很多好玩的故事和例子，我们自己的老师就在身边，可以随时寻求帮助。最重要的是，该课程从中小学生实际出发，针对1-9年级不同阶段的学生心理隐患问题“对症下药”，易被学生们学以致用。

  据统计，在海曙区15所试点学校的课堂满意度调查中，100%受访学生均表示双师课程提升了学习兴趣，89%以上受访学生表示放学后会和家长分享交流所学内容。

  在海曙区的试点行动中，飞象心理助力区域通过数字赋能扎实推进民生实事工程，让每一所学校、每一个班级的学生都享受到了高质量心理健康教育，其社会价值也获得了校方领导的认可。“双师课程打通了心理教育均衡发展的‘最后一公里’，无论乡村和城市的学校，是否有专职心理教师，都有了开展心理健康教育的可能。”海曙外国语学校校长高海军表示。

  飞象星球相关负责人表示，“双师课堂”以科技作为核心引擎，能够以较低成本实现优质教育资源大规模深度覆盖，帮助学校在教学品质上做加法，在部署难度上做减法，助力高质量教育体系建设。该公司计划明年进一步扩大服务范围，将双师心理课堂推广到更多的学校和地区，同时加强与家庭联动，共同构建全方位的青少年心理服务体系。

  据悉，飞象星球旗下产品已在全国20余个省份、180个区县、3000多所学校、200多万学生中常态化使用。